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校园文化

深入领会学雷锋活动的内涵实质

第一, “雷锋就是一种精神的化身”, “学雷锋活动就是在学习、{#=#}{▓}延续一种不老的民族精神”。围绕这一目的, 学校将广泛开展“我心中的雷锋”主题活动。组织学生进行“背一句雷锋的名言”、{#=#}{▓}“读一本雷锋的书”、{#=#}{▓}“举行讲雷锋故事比赛”、{#=#}{▓}开展“雷锋体会文章”学习研讨征文活动、{#=#}{▓}出刊“雷锋语录”板报等活动, 在活动中使学生对“我心中的雷锋”由感性认识上升到一定的理性认知高度, 充分认识到“雷锋”就是“一种精神的化身”, 学习雷锋活动不单单是在向一个具体的人学习, 更是在学习一种中华民族精神——雷锋精神, 认识到雷锋精神是我们中华民族的宝贵精神财富, 需要我们代代相传, 将其发扬光大。

第二, “雷锋代表着一种基本的生活常识”, “学习雷锋活动就是在学习为人处事的基本生活知识”。为了让学生对此有所感悟, 学校将举办“雷锋精神伴我行”的主题活动, 通过开展“家务我来做”、{#=#}{▓}“我为妈妈捶捶背”、{#=#}{▓}“我想对妈妈说……”以及“美化校园环境及周边环境”等系列活动, 在具体的实践行动中, 在从小事做起、{#=#}{▓}从身边做起的过程中, 达到教育与深刻领会的目的——学习雷锋不是一个很刻意的行为, 而是为人的常识行为;我们不是为了某个指标而去做善良的人、{#=#}{▓}去做美好的事, 只是因为人应有的生活常识而为之。

第三, “雷锋代表着一种生命的形态”, “学习雷锋就是对拥有较高质量生命形态的渴望与追求”。学校将组织学生大力学习雷锋的“八种精神”和“要求”, 引导学生正确认识一个人应有的生命形态, 激发学生内心向上的欲望。雷锋的一生是高标杆儿的, 也许让人难以企及, 但用雷锋表现出的生命形态来激活青少年内心深处对人生、{#=#}{▓}对生命向上追求的人生信仰是“学雷锋活动”应赋予的重要意义。

90后的学生, 对雷锋的感悟并不深刻。沈中通过这次学习雷锋活动, 注重挖掘“雷锋”代表的文化内涵, 注重在学生心灵的深处构筑起“雷锋”文化的灯塔, 是一次极富有针对性的教育活动, 是给学生上了一堂极为重要的人生教育课
 
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